Innovación María José

En esta sesión se trabajó con el programa Geogebra, especialmente con la recta de Euler. GeoGebra es un software de matemáticas dinámicas para todos los niveles educativos que reúne geometría, álgebra, hoja de cálculo, gráficos, estadística y cálculo en un sólo programa fácil de usar. Os podéis descargar el programa  aquí. Por mi parte realicé algunos ejercicios de los planteados en el pdf de la plataforma de cara al examen. Más abajo os dejo algunos vídeos que espero os sirvan de ayuda (como veréis ya no me complico tanto a la hora de hacerlos jaja).

En esta sesión se introdujo la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales. En la facultad varios de mis compañeros habían competido en las Olimpiadas de Matemáticas Thales cuando aún se encontraban en Secundaria y  esa era toda la información de la que yo disponía. Sin embargo, en esta sesión he visto que no sólo se trata de unas olimpiadas, pero de una organización acerca de la educación matemática donde se ofrecen cursos para alumnos, profesores, campañas de divulgación, de investigación, etc. Existen cursos tan interesantes para nosotros los futuros profesores como  Recursos metodológicos para matemáticas aplicadas ,  Trabajando con hojas de cálculo ,  Introducción al Coaching Educativo , entre muchos otros. Os animo a que visitéis la web donde se encuentran los cursos:  https://mileto.cica.es/cursos/

Mediante el buscador google scholars Vanesa enseñó a encontrar artículos de investigación aplicados a la educación. Particularmente, se hizo especial hincapié en el siguiente artículo relacionado con el aula invertida. FLIPPED CLASSROOM EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS DE 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Esta sesión se empleó para la elección y el desarrollo de la actividad innovadora en grupos. En mi caso, la actividad innovadora versa acerca de la gamificación en entornos virtuales y competición en clase. La plataforma que utilizaremos será educaplay y los alumnos se encargarán de la creación de tarjetas mnemotécnicas. Aunque es interesante ver que ya existe una página que vende las tarjetas ya hechas:  Teachers pay teachers ! Os dejo la idea de como sería por si os sirviese de utilidad. Vamos a hacer grupos de 4 o 5 alumnos y ellos se van a encargar de realizar una actividad a través de la plataforma educaplay. El profesor dirá en cada grupo cuales y cuántos son los ejercicios que tendrán que poner en su actividad. Los ejercicios podrán ser escogidos de entre los ejercicios que vienen resueltos en la hoja de derivación o que se hayan resuelto en clase de esa unidad, sin que éstos se repitan. Para realizar la actividad en educaplay, pondrán el nombre del grupo ...

El profesor David Ariza de la Universidad de Sevilla   dio una conferencia acerca del papel matemático en el siglo XXI. Lanzó preguntas a los alumnos que él contestaría luego. Motivó a los alumnos a desempeñar la labor docente y matemático contando además su experiencia personal y qué lo llevo a convertirse a ser quién es hoy. Con relación a esta charla, y como estaba haciendo la opción no presencial, he querido dejar en este blog el siguiente vídeo:  El tipo que te convencerá de que las matemáticas son la profesión del futuro.   Cedric Villaní, ganador de la medalla Fields hablará acerca de la importancia de las matemáticas en la actualidad y a lo largo de la historia. Los matemáticos, a pesar de los que la sociedad aún piensa, están siendo demandados en muchas empresas y han sido de gran utilidad a lo largo de la historia. Las guerras y tensiones han avivado el desarrollo matemático en búsqueda de la armonía que éste ofrece.

En esta sesión se utilizó el programa Wiris, una herramienta online y gratuita que es bastante útil e intuitiva de usar. Esta adaptada para que los alumnos del instituto se puedan ayudar de ella y así poder realizar los ejercicios en casa corroborando que las operaciones que realizan están bien hechas. Como estoy cursando la asignatura de manera no presencial, tuve que recurrir a vídeos que o bien pusieron mis compañeros en sus blogs o pude encontrar por youtube. Visité varios blogs como el de Irene:   blog de Irene ;  y el de Carlos:  blog de Carlos . Yo encontré éste que os presento: Yo por mi parte os traigo este vídeo que hice en casa de cómo calcular el área del trapecio. Al principio, cometo un error que es escribir "axb"en vez de "bxh", no quise hacer otro vídeo porque ya era el tecer intento y siempre algo salía mal. 😅

En esta sesión se ha hablado de las aplicaciones didácticas del juego piedra-papel-tijeras. Más específicamente, se han desarrollado tablas con resultados reales entre los compañeros y además, se ha usado la herramienta Excel para hacer tablas con resultados aleatorios. En esta actividad se usan las competencias matemáticas, digital y cultural. Después ha haber visitado el blog de mi compañero Fernando (para verlo pincha   aquí ), he querido hablar un poco de los grafos completos y del juego piedra-papel-tijera. ¿Qué es un grafo completo? En  teoría de grafos , un  grafo completo  es un  grafo simple  donde cada par de  vértices  está conectado por una  arista . Si quieres saber más acerca de teoría de grafos pincha  aquí . Así tenemos que para 3 vértices, el grafo completo es:  y entonces un grafo dirigido en el sentido de las agujas del reloj es el siguiente donde los vértices son piedra, papel y tijeras. ...