Sesión 8 (15/2/2018) Investigación matemática y el aula invertida.

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Mediante el buscador google scholars Vanesa enseñó a encontrar artículos de investigación aplicados a la educación.
Particularmente, se hizo especial hincapié en el siguiente artículo relacionado con el aula invertida.

FLIPPED CLASSROOM EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS DE 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA



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En esta sesión se ha hablado de las aplicaciones didácticas del juego piedra-papel-tijeras. Más específicamente, se han desarrollado tablas con resultados reales entre los compañeros y además, se ha usado la herramienta Excel para hacer tablas con resultados aleatorios. En esta actividad se usan las competencias matemáticas, digital y cultural. Después ha haber visitado el blog de mi compañero Fernando (para verlo pincha   aquí ), he querido hablar un poco de los grafos completos y del juego piedra-papel-tijera. ¿Qué es un grafo completo? En  teoría de grafos , un  grafo completo  es un  grafo simple  donde cada par de  vértices  está conectado por una  arista . Si quieres saber más acerca de teoría de grafos pincha  aquí . Así tenemos que para 3 vértices, el grafo completo es:  y entonces un grafo dirigido en el sentido de las agujas del reloj es el siguiente donde los vértices son piedra, papel y tijeras. ...
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Sesión 15 (12/03/2018): Merienda con matemáticas

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Estos son los ingredientes para una tarta de queso para 6 personas.  1 tarrina de crema de queso 4 Huevos 1 sobre de levadura 1 Yogur natural (el envase será el medidor para los siguientes ingredientes) 1 yogur y medio de azúcar 1 yogur de harina 1 yogur de leche entera 1 yogur de nata líquida 20 frambuesas Si somos 18 personas, ¿cuál será la cantidad de ingredientes que necesitaremos para hacer la tarta? Éste fue el tipo de actividad que presentaron mis compañeras Irene, Macarena y Esther.  Habían dado hojas a algunos compañeros donde debían apuntar la receta del pastel que habían hecho en casa con su consiguiente proporción.  Una actividad aparentemente sencilla, pero que implica el buen conocimiento de la proporcionalidad. Por último, nos comimos los pasteles que habían hecho nuestros compañeros, ¡qué buenos estaban! ¡y qué hambre me está entrando ahora! Os dejo la foto: 
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